Progetto Publiacqua

Le metodologie adottate per un’educazione allo sviluppo sostenibile, promossa dalla stessa Agenda 2030, si basano sui principi del learning by doing, del learning by thinking, perché si impara facendo, ma anche pensando, riflettendo, discutendo con se stessi e con gli altri (cooperative learning). Eccone alcune:
 IBSE –InquiryBasedScience Education
 brainstorming e mappe concettuali
 problem solving
 attività laboratoriali e teatrali

La partecipazione ai percorsi didattici non prevede alcun costo per le classi che ne facciano richiesta grazie al sostegno economico di Publiacqua.

Le sezioni/classi che intendono partecipare al progetto dovranno compilare il modulo di prenotazione on line disponibile sul sito di Publiacqua alla pagina https://www.publiacqua.it/educazione/didattica. Per le scuole dell’infanzia l’adesione deve essere fatta attraverso l’invio di una mail a a.alessi@publiacqua.it o a s.mancini@publiacqua.it indicando i dati della scuola, la sezione interessata e i riferimenti dell’insegnante referente (e-mail e telefono).

Una volta registrate le adesioni pervenute il personale dell’associazione La Tartaruga si metterà in contatto con gli insegnanti interessati per la definizione e la calendarizzazione dei percorsi prescelti

Per le classi della scuola primaria sono previsti due incontri di un’ora ciascuno legati al ciclo tecnologico dell’acqua, acquedotto e depurazione, al rispetto della risorsa idrica, in linea con gli obiettivi di sviluppo sostenibile dell’Agenda 2030, al problema dei cambiamenti climatici legati alla sempre minore disponibilità di acqua dolce e alla conoscenza dell’acqua di rubinetto.
I percorsi didattici proposti ai bambini cercheranno di suscitare interesse e curiosità verso ciò che li circonda, di predisporre all’osservazione e all’analisi di problemi, di stimolare la proposta di soluzioni.
I percorsi sono differenziati per classi I, II, III e per classi IV, V in modo da rispondere al meglio alle diverse esigenze di programmazione didattica e di competenze attese per questi target di età.
Di seguito la proposta didattica per la scuola primaria:

Nel primo incontro, attraverso la lettura della storia di “Mr Drop e il suo viaggio fantastico” e di un gioco ideato ad hoc, i bambini scopriranno il lavoro continuo per garantire l’acqua, resa potabile dalla centrale dell’Anconella, fino ai rubinetti delle proprie case.
Nel secondo incontro la classe sarà accompagnata da Mr Drop e dalle sue due amiche, Azzurra e Celestiale, alla conoscenza dell’acqua di rubinetto, scoprendo differenze e curiosità rispetto all’acqua in bottiglia.

Nel primo incontro l’operatore racconterà ai bambini la storia dello straordinario rubinetto Fernando che insegna a Pedro a non sprecare l’acqua. Successivamente i bambini verranno guidati nella rappresentazione teatrale della favola del grifo Fernando, “indossando” gli abiti di scena e recitando i vari ruoli assegnati. Questa modalità favorisce
la partecipazione attiva dei piccoli partecipanti e la comprensione spontanea di quanto sia importante l’acqua e il suo consumo corretto.
Nel secondo incontro verrà proposto ai bambini il concetto di acqua come principio di tutte le cose, viventi e non viventi, con l’utilizzo di schede apposite semplificate e pensate per questo target di età. L’incontro sarà l’occasione per conoscere l’impronta idrica grazie anche alla realizzazione di un cartellone dove, con la tecnica del collage, i piccoli partecipanti potranno visualizzare fisicamente quante goccioline d’acqua sono necessarie per la produzione di alcuni oggetti e alimenti.

Nel primo incontro i bambini conosceranno “Goccia”, una gocciolina d’acqua che tanti anni fa arrivò sulla terra dopo una straordinaria esplosione e portò in questo pianeta, fino ad allora deserto, la vita. I bambini, dopo aver ascoltato la storia, rifletteranno sull’importanza dell’acqua nella loro vita quotidiana e realizzeranno un cartellone per rappresentare i vari usi di questa preziosa risorsa.
Durante il secondo incontro i bambini, guidati dall’operatore, si trasformeranno in piccoli maghi dando vita ad un divertente spettacolo che avrà come protagonista l’acqua e le sue sorprendenti caratteristiche che la rendono unica e sola in grado di permettere la vita sul nostro pianeta.

Nel primo incontro, dopo un momento di brainstorming per sondare la percezione dei bambini rispetto al ciclo naturale e tecnologico dell’acqua, l’operatore passerà ad una parte più descrittiva, supportato da un tour virtuale dell’impianto di potabilizzazione dell’Anconella, per far comprendere quanto sia complesso il percorso quotidiano per rendere l’acqua potabile, un privilegio che ancora pochi hanno. Infatti tra gli obiettivi dell’Agenda 2030 abbiamo il numero 6 che recita: Garantire a tutti la disponibilità e la gestione sostenibile dell’acqua e delle strutture igienico-sanitarie. Diventa quindi sempre più importanze utilizzare l’acqua in modo responsabile.
Nel secondo incontro, verrà proposto agli studenti un confronto diretto tra acqua di rubinetto e acqua in bottiglia per cercare di incentivare scelte più consapevoli rispetto all’acqua da bere.

Nel primo incontro i bambini saranno portati a riflettere non solo sul consumo dell’acqua diretto, ma anche su quello indiretto, altrettanto impattante. Ci sarà quindi un primo momento di discussione per capire qual è la loro percezione rispetto al consumo di acqua virtuale e successivamente verrà spiegato dall’operatore che ogni nostra scelta, da quello che mangiamo a quello che compriamo ed utilizziamo, comporta un consumo di acqua nascosto.
Nel secondo incontro l’operatore proverà, insieme ai bambini, a calcolare l’impronta idrica di una giornata tipo e proporrà alla classe di realizzare un vademecum per uno stile di vita più sostenibile in linea con l’obiettivo 12 dell’Agenda 2030.

Nel primo incontro verrà affrontata la tematica dei cambiamenti climatici partendo dalla lettura della storia dell’orso polare Winston. Seguirà un momento di riflessione sui contenuti emersi dal racconto e verranno spiegati dall’operatore, con il supporto di una presentazione predisposta ad hoc, alcuni dei termini più specifici collegati ai cambiamenti climatici (effetto serra, tempo vs clima etc).
Nel secondo incontro l’operatore illustrerà agli alunni alcuni effetti negativi del fenomeno sull’ambiente e sull’uomo sia a livello mondiale che locale, partendo dalla situazione di stress idrico dell’estate appena trascorsa. Successivamente saranno presentati alcuni animali simbolo dei cambiamenti climatici come l’orso polare, il pinguino reale, le api etc. e verrà chiesto ad ogni alunno di sceglierne uno da rappresentare come mascotte per sostenere la lotta vs i cambiamenti climatici, in linea con l’obiettivo 13 dell’Agenda 2030.

Nel primo incontro sarà introdotto il concetto di depurazione e saranno spiegati i principali trattamenti che avvengono in un impianto di depurazione (con particolare riguardo al depuratore di San Colombano di Firenze) con il supporto di un gioco ideato ad hoc. Successivamente sarà proiettato un video riassuntivo propedeutico alla comprensione dell’intero percorso depurativo.
Nel secondo incontro, più sperimentale, verranno riprodotti, con l’aiuto dell’operatore, alcuni dei principi fisici e naturali che l’uomo utilizza per ripulire l’acqua sporca in arrivo dalle abitazioni. Durante l’incontro saranno inoltre presentati ai bambini i microscopici esserini che “lavorano” in prima persona all’interno di un depuratore e che sono i protagonisti del processo depurativo più importante.

Per le classi della scuola secondaria di I grado sono previsti due incontri di un’ora ciascuno incentrati su temi quali la potabilizzazione e la depurazione, il problema dei cambiamenti climatici, la diversa disponibilità e l’uso sostenibile della risorsa idrica, diretto e indiretto e la conoscenza dell’acqua di rubinetto. Il tutto con uno sguardo più attento e critico e con un livello maggiore di approfondimento rispetto ai contenuti proposti. Visto il particolare target di età, le tematiche affrontate partono dall’esperienza comune dei ragazzi, cercando di sviluppare la loro capacità di mettere in stretto rapporto il “pensare” e il “fare” diventando così cittadini consapevoli e attivi per uno sviluppo sostenibile, come sancito anche dagli obiettivi dell’Agenda 2030.
Ogni classe potrà scegliere uno dei seguenti percorsi:

Nel primo incontro, partendo da una fase indagatoria sulla definizione di ciclo naturale e tecnologico dell’acqua, gli studenti saranno guidati dall’operatore nello scoprire la stretta connessione tra i due cicli e l’influenza dei cambiamenti climatici in atto su entrambi, facendo riferimento anche alla situazione di emergenza idrica dell’estate appena trascorsa.
Nel secondo incontro la classe sarà accompagnata in un tour virtuale dell’impianto di potabilizzazione dell’Anconella che permetterà di comprendere le varie fasi ed i diversi trattamenti necessari a rendere l’acqua potabile e quindi destinata ad uso umano evidenziandone caratteristiche e qualità rispetto all’acqua in bottiglia.

Durante il primo incontro verrà affrontato il tema dell’emergenza idrica nei suoi molteplici aspetti, introducendolo attraverso una metodologia didattica che stimola l’apprendimento attivo quale il brainstorming. Seguirà una riflessione sulla reale disponibilità di acqua dolce presente sulla Terra, evidenziando le zone dove già si vive in situazione di emergenza idrica e riflettendo su un consumo diretto più sostenibile di questa importante risorsa, come sancito anche dalla Carta Europea dell’Acqua.
Nel secondo incontro l’operatore affronterà il consumo dell’acqua virtuale, approfondendo il concetto di impronta idrica e offrendo così un punto di vista più ampio sul nostro utilizzo quotidiano di acqua.

Il primo incontro, introduce il concetto di depurazione e prosegue con la descrizione delle fasi depurative e di trattamento dei fanghi di scarto che avvengono negli impianti di depurazione, con il supporto di slide esemplificative per meglio comprenderne le modalità. I principali processi saranno poi ripresi e interiorizzati dai ragazzi grazie all’ausilio di un gioco pensato ad hoc.
Nel secondo incontro saranno presentate ai ragazzi le principali specie microbiche responsabili dei processi depurativi analizzandone le caratteristiche e il ruolo importante nella salvaguardia dell’ambiente.
Un impianto di depurazione infatti può essere considerato un ecosistema artificiale in cui l’abbattimento delle sostanze inquinanti avviene attraverso meccanismi analoghi a quelli naturali di auto depurazione di un corso d’acqua grazie all’attività dei microrganismi presenti.